фото: пресс-служба администрации Краснодарского края
В Краснодарском крае активно реализуется национальный проект «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности», который включает развитие научных исследований в области биотехнологий, селекции и генетики, создание отечественных ветеринарных препаратов, а также разработку новых видов сельскохозяйственной техники и оборудования. В рамках этого нацпроекта решается еще одна проблема, особенно актуальная для нашего южного региона. Речь в данном случае идет о подготовке кадров для агропромышленного комплекса.
Проблему дефицита кадров в АПК на Кубани решают через комплекс мер, включающих стимулирование специалистов, развитие инфраструктуры и сотрудничество с предприятиями, а также целевое обучение и образовательные программы. Готовить будущих специалистов для сельского хозяйства начинают, что называется, со школьной скамьи. Только в прошлом году, по официальным данным, в разных муниципалитетах края открылось более двухсот школьных агроклассов.
— В работе со школьниками и студентами нужно формировать самостоятельное, творческое, критическое мышление, навыки аналитической деятельности. Повышать качество подготовки в системе профессионального образования, развивать инфраструктуру профориентации молодежи,— уверен Губернатор Краснодарского края Вениамин Кондратьев.
Урожай зерновых и специалистов
Не секрет, что агропромышленный комплекс играет ключевую роль в экономике как всей страны, так и отдельных регионов. Поэтому подготовка квалифицированных кадров для этой сферы не теряет актуальности, особенно в последнее время, когда АПК испытывает ощутимый кадровый голод. Один из видов подготовки кадров — создание агротехнических классов для школьников. Но что такое агроклассы? Новомодное веяние или действительно способ решить в будущем проблему дефицита кадров в АПК?
Аграрные классы — это специализированные учебные классы в школах, ориентированные на профориентацию подрастающего поколения в сельскохозяйственной отрасли. В таких классах стандартная школьная программа сочетается с углубленным изучением агрономии, зоотехнии, ветеринарии и современных технологий в АПК. Важно также, что ученики не просто зубрят теорию: они посещают фермы, лаборатории, осваивают работу с дронами для мониторинга полей, роботами для доения, системами точного земледелия и так далее. Такие классы уже успешно запущены по всей стране — от Кубани до Алтая, в регионах, где именно аграрный сектор формирует основу валового внутреннего продукта (ВВП).
По данным российского Минсельхоза, к 2030 году сельхозотрасли страны потребуется свыше пятисот тысяч квалифицированных работников. С такой потребностью не могут в полной мере справиться традиционные вузы, поскольку, признаемся честно, сегодняшние абитуриенты агроспециальностям предпочитают информационные технологии и финансы. Агроклассы же решают проблему на корню: мотивируя школьников с девятого — десятого класса, они снижают отток молодежи из села и формируют кадровый резерв. Показательно, что по итогам пилотных проектов порядка семидесяти процентов выпускников таких классов выбирают аграрные специальности.
Статистика убедительна: в школах с агроклассами повышается успеваемость по естественно-научным дисциплинам, а регионы отмечают рост интереса к профессиям фермера и агронома.
Аграрные классы не модный тренд и не веяние, а стратегический шаг, считают в администрации Краснодарского края. Это не просто ранняя профориентация школьников, а задел на будущее: квалифицированные кадры в АПК, технологическая независимость края и страны, продовольственная безопасность.
Иными словами, вклад в агроклассы сейчас — при поддержке государства, грантах и сотрудничестве с агрохолдингами — это гарантия будущего урожая не только зерновых, но и специалистов для АПК. Будущее кубанского агропрома — в руках школьников, которые сегодня посещают агроклассы.
Не просто профориентация
К 2030 году планируется, что предприятия российского АПК будут на девяносто пять процентов укомплектованы квалифицированными специалистами. Для этого по всей стране будет открыто восемнадцать тысяч специализированных агротехнологических классов. Только в прошлом году таких классов в российских регионах было открыто больше тысячи, и сегодня в них обучаются около двадцати шести тысяч школьников. Отметим, что в этом вопросе Кубань держится в числе лидеров, а модель реализации агротехнологического образования в регионе специалисты называют одной из лучших в стране.
В кубанских школах агроклассы начали открывать еще десять лет назад, а первый опыт их создания был реализован в Усть-Лабинском районе. Инициатива принадлежала местным педагогам, которые стремились решить проблему профессиональной дезориентации выпускников. Проект поддержало крупное сельхозпредприятие района и благотворительный фонд «Вольное дело».
В 2015 году аграрные классы открылись в тринадцати школах Усть-Лабинского района. Более четырехсот старшеклассников занимались по учебным программам, разработанным при сотрудничестве с Кубанским государственным аграрным университетом. Ребята углубленно изучали биологию, химию, а также такие предметы, как агротехника, животноводство, растениеводство, агроэкология и хозяйство сельского дома. Практические занятия проходили на фермах и заводах. Выпускники получали сертификаты, которые дополняли их портфолио и могли помогать при поступлении в профильные вузы. В последующие годы идея распространилась на другие муниципалитеты края.
Через десять лет, в 2025 году, в рамках национального проекта «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности» семнадцать агротехнологических классов открылись в трех школах Тимашевского, Усть-Лабинского и Брюховецкого районов. Эти классы получили новое оборудование, включая средства для углубленного изучения селекции и генетики в растениеводстве. Сегодня в них обучается триста сорок будущих специалистов. Кроме того, в 2026 году планируется открыть агроклассы еще в шести кубанских школах.
От обучения до занятости
Справедливости ради отметим, что проблема дефицита кадров в АПК на Кубани всё еще стоит остро. По данным на февраль 2026 года, потребность региона в новых сотрудниках для аграрной отрасли составляла около двух с половиной тысяч человек. Это острый дефицит квалифицированных агрономов, зоотехников, ветеринаров и операторов высокотехнологичного оборудования, который тормозит развитие одного из лидеров российского агросектора. Краснодарский край, где сельское хозяйство генерирует свыше сорока процентов регионального ВВП, ежегодно теряет до пятнадцати процентов молодых специалистов из-за миграции в города и низкой престижности профессий, связанных с сельским хозяйством.
В данном контексте, по мнению краевых властей, агротехнические классы в школах становятся настоящим спасением. За последние два-три года в крае открыто более пятидесяти таких классов, где школьники изучают не только биологию и химию, но и цифровизацию ферм: от ГИС-систем для анализа почв до искусственного интеллекта для прогнозирования урожая. Партнерство с «Агрокомплексом» и Кубанским государственным аграрным университетом обеспечивает практику учащихся на реальных предприятиях. Результаты впечатляют: шестьдесят пять процентов выпускников 2025 года поступили в аграрные вузы, а примерно пятая часть уже трудоустроена на местных сельхозпредприятиях.
Впрочем, в администрации региона хорошо понимают, что для масштабирования процесса нужны системные меры. Осознавая стратегическую важность продовольственной безопасности и экономического развития, власти не ограничиваются лишь инициативами на местах. В рамках новой программы поддержки аграрного сектора, рассчитанной на период до 2030 года, вводятся существенные стимулы. Такие, например, как ежемесячные стипендии в размере до двадцати тысяч рублей для обучающихся в агроклассах, что делает образовательный процесс более привлекательным.
Более того, для повышения практической составляющей образовательного процесса выделяются целевые гранты на приобретение современного оборудования. Это включает в себя комплексы для микробиологических исследований, мини-тракторы с системами GPS-навигации, робототехнические комплексы для ухода за растениями и даже дроны для мониторинга посевов. Параллельно разрабатываются налоговые льготы для агрохолдингов, активно сотрудничающих с агроклассами и впоследствии трудоустраивающих их выпускников. Это создает замкнутый цикл: от обучения до гарантированной занятости на передовых предприятиях.
Важным аспектом является и изменение восприятия аграрных профессий в обществе. В рамках масштабных информационных кампаний в социальных сетях и на городских медиаплатформах активно освещаются истории успеха. Публикуются интервью с молодыми фермерами, которые, благодаря инновационному подходу и применению современных технологий, смогли не только построить успешный бизнес, но и достичь значительных финансовых результатов, становясь настоящими «миллионерами» агросектора. Акцент делается на стартапах в агротехе, демонстрирующих, что будущее сельского хозяйства — это высокотехнологичная и интеллектуальная отрасль.
Остается добавить, что агроклассы, безусловно, не являются универсальным решением всех проблем, но они представляют собой мощный и многообещающий инструмент. Специалисты прогнозируют, что к 2030 году выпускники таких классов смогут закрыть от тридцати до сорока процентов существующего дефицита кадров в агропромышленном комплексе Кубани. Это позволит не только обеспечить бесперебойное функционирование отрасли, но и создать основу для ее устойчивого роста, укрепляя экономическую стабильность региона и его статус как одного из ключевых сельскохозяйственных центров страны.
Рина КАРЕТИНА
