фото сгенерировано нейросетью
На Кубани наставничество перестает быть эпизодической практикой и превращается в системную государственную политику. Регион одним из первых в России приступил к разработке «дорожной карты» развития института наставничества до 2030 года, охватывающего образование, промышленность, сельское хозяйство и социальную сферу. Администрация края выступает ключевым координатором этого процесса, объединяя усилия власти, бизнеса и общественных организаций.
Как не раз подчеркивал Губернатор Кубани Вениамин Кондратьев, сегодня кадровый вопрос остается одним из самых актуальных и для отдельных регионов, и для всей страны. Квалифицированные и современные специалисты, которые будут работать в ключевых сферах экономики, очень нужны и в нашем южном крае.
Один из способов решения — готовить будущих профессионалов на месте, в том числе развивая институт наставничества не только в образовании, но и в реальном секторе экономики. В нашем крае на базе колледжей и техникумов открываются учебно-производственные кластеры, где студенты учатся под руководством мастеров и наставников предприятий-партнеров, а Региональная академия наставничества на базе Кубанского государственного университета готовит самих наставников: стандартизует методики сопровождения молодых специалистов и помогает распространять лучшие практики между отраслями, обеспечивая преемственность профессиональных компетенций.
Кто, если не мы?
Согласно Концепции развития наставничества в России, к 2030 году его должны реализовывать не менее семидесяти процентов государственных и муниципальных образовательных организаций. При этом как минимум у десяти процентов несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете, должны быть наставники. Для реализации концепции создана цифровая платформа Наставник.рф, работающая на базе экосистемы Добро.рф. Сегодня там собраны наставники из разных сфер, крупные организации и более двух с половиной тысяч наставнических проектов.
К чести нашего региона отметим, что жители Краснодарского края в этот проект включились активно. Уже сейчас, по данным пресс-службы администрации, заявки на участие подали свыше двух тысяч кубанцев. В настоящее время в крае формируется «дорожная карта» наставничества, которая должна перевести регион от разрозненных акций к единой межведомственной системе. Планируется, что к 2030 году система охватит три тысячи девять образовательных учреждений, включая четырнадцать высших учебных заведений и около сотни школ. Ожидается, что эффективность подготовки кадров при этом вырастет на тридцать процентов.
Впрочем, секрет кроется в сути самого наставничества. В современном понимании это не просто передача навыков опытного специалиста новичку. Это комплексная система поддержки, охватывающая профессиональную ориентацию, социальную адаптацию, воспитание и личностное развитие.
От контролера к проводнику
На Кубани наставничество развивается по нескольким направлениям. Самое востребованное — помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. По данным краевого Министерства труда и соцразвития, на учете в региональной комиссии по делам несовершеннолетних состоит более полутора тысяч детей. Каждому из них нужен наставник, который нередко становится первым взрослым, искренне верящим в ребенка. Это доверие способно изменить траекторию всей его дальнейшей жизни.
Второе направление — профессиональное сопровождение, то есть передача опыта старших специалистов молодым кадрам. Здесь акцент смещается с передачи узких технических навыков на формирование устойчивости и умения принимать решения в нестандартных ситуациях. Молодой специалист, получивший наставника, быстрее адаптируется к реальным условиям труда и не боится брать на себя ответственность. Для опытных работников это тоже развитие: через объяснение и поддержку они переосмысляют собственный опыт, выявляют пробелы в знаниях и учатся яснее формулировать свои мысли.
Наконец, третье направление — это педагогическое наставничество в проектной деятельности, когда опытные учителя помогают младшим коллегам, а ученики — победители олимпиад делятся знаниями с начинающими. Такое наставничество особенно ценно тем, что создает живую среду для взаимообучения. Когда учитель поддерживает молодого коллегу, а ученик-олимпиадник объясняет одноклассникам сложную тему, роли перестают быть жестко закрепленными. Каждый участник получает опыт и наставничества, и ученичества одновременно, что формирует культуру непрерывного развития внутри школы.
Иными словами, наставничество сегодня перестает быть формальной обязанностью и становится осознанной потребностью. Меняется и сама роль наставника: от контролера к проводнику, который помогает раскрывать потенциал, а не просто указывает на ошибки. По сути, наставничество становится инвестицией в человеческий капитал, которая возвращается сторицей — через рост доверия, снижение текучести кадров и новые достижения молодого поколения.
Инструмент общественных изменений
Краснодарский край уже имеет впечатляющий портфель успешных наставнических практик. Один из ярких примеров — педагог Ейского морского рыбопромышленного техникума Мария Княгинина. Она помогает студентам и школьникам осваивать медиапроизводство и социальное проектирование. В техникуме она создала медиацентр: собрала команду, распределила роли журналистов, операторов, монтажеров и SMM-специалистов, провела практические занятия и вместе с администрацией организовала техническую базу.
Медиацентр выпускает новости, репортажи и интервью два-три раза в неделю. Полезные практические навыки в центре получили уже пятнадцать студентов и школьников. Параллельно Мария развивает первичное отделение «Движения первых», где больше тридцати участников работают по направлениям экологии, патриотического воспитания, науки и творчества. Ребята учатся превращать идею в проект, распределять задачи и публично представлять результат.
По словам наставницы, особенно заметен прогресс двух первокурсниц: Полины Поддубровской и Марии Бурковой. Под ее руководством они оформили собственные социальные проекты, прошли вожатскую подготовку и стали инициаторами волонтерских акций. На их счету организация сбора помощи приюту для животных, экологический субботник и научные мастер-классы для школьников. Всего за несколько месяцев они не только сами успели принять участие в восьми добровольческих акциях, но и вовлекли в них более восьмидесяти человек, а просветительскими мероприятиями охватили свыше двухсот участников. Кроме того, их видеоролик о научных профессиях набрал более пятисот просмотров.
— Именно так массмедиа становятся для молодых людей не самоцелью, а инструментом общественно полезных изменений,— с гордостью говорит наставница.
Рукоделие как обучение
Профессиональным наставничеством будущих специалистов-медиков занимается преподаватель Ейского медицинского колледжа Наталья Киреева. Она сумела объединить наставничество, будущую профессию студентов и рукоделие. Узнав о волонтерском движении «Двадцать восемь петель», Наталья Владимировна предложила студентам акушерского отделения изготавливать для недоношенных детей терапевтические вещи: шапочки, носочки, пледы и игрушки-комфортеры.
Большинство участников проекта вязать не умели вовсе, поэтому обучение начиналось с выбора безопасных материалов, освоения бесшовной техники и контроля качества. Готовые изделия студенты передают в Ейскую центральную районную больницу, краевой перинатальный центр и республиканский перинатальный центр в Донецке. С сентября 2023 года ими изготовлено свыше сотни изделий.
Остается добавить, что клуб стал частью волонтерского отряда «Милосердие», в котором вместе с подопечными Натальи Владимировны состоят около двадцати будущих медсестер и акушеров. Отряд также помогает пожилым людям и участникам специальной военной операции. Результат такого наставничества не только освоенный навык, но и профессиональная идентичность: студенты учатся видеть за медицинской процедурой конкретного человека и его семью.
Наставниками не рождаются
Для работы с молодежью привлекают разных наставников: это и педагоги, и социальные работники, и участники молодежных объединений, и представители общественных организаций, в том числе ветераны труда и ветераны боевых действий. Особое внимание уделяется участникам специальной военной операции: благодаря их опыту и авторитету легче говорить с молодежью о важных вещах и помогать ей взрослеть. Но наставничество работает и в другую сторону: ветераны специальной военной операции тоже могут быть теми, кому помогают и подсказывают, то есть сами находиться в роли подопечных. Здесь особого внимания заслуживает программа «Герои Кубани», участником которой в качестве наставника двух ветеранов специальной военной операции стал и глава региона Вениамин Кондратьев.
Системная работа администрации Краснодарского края по развитию наставничества уже дает плоды. От успешных практик в отдельных школах и техникумах регион переходит к созданию целостной экосистемы, охватывающей все сферы жизни: от образования до промышленности и социальной защиты. Наставничество становится не просто модным трендом, а реальным механизмом решения кадровых задач и воспитания достойных граждан страны. Задача краевых властей на сегодняшний день — превратить этот процесс в прозрачный экономический механизм с финансовыми выплатами и социальными гарантиями. Краснодарский край на этом пути уже сделал решающий шаг.
Кира ЧЕРЕНОК
