О жизни Краснодарского педагогического колледжа, который за восемьдесят лет существования выпустил около тридцати тысяч педагогов и воспитателей и заслуженно стал на Кубани кузницей кадров, рассказала директор учебного заведения Оксана Решетняк.
— Оксана Валерьевна, каких результатов колледж достиг за 2024 год?
— Когда мы подводим итоги года, обращаем внимание на все направления деятельности образовательной организации, это успешная работа федеральных и краевой пилотных площадок. Очень мощный посыл в этом году — были увеличены контрольные цифры приема на педагогические специальности: четыреста семьдесят пять бюджетных мест. С гордостью могу сказать, что мы достойно справляемся с задачей обеспечения педагогическими кадрами экономики нашего региона. Качество подготовки видно по победам наших студентов в различных студенческих конкурсах.
Шансы уравнены
— С чем связано увеличение количества мест и кто из абитуриентов имел преференции во время поступления?
— Увеличение связано с большим дефицитом педагогических кадров на Кубани: строятся новые школы и детские сады, в которых востребованы выпускники Краснодарского педагогического колледжа. По отдельной квоте поступали дети участников специальной военной операции. Уже второй год абитуриенты проходят вступительные испытания, и это уравнивает их возможности. Увеличивается поток поступающих, но средний показатель — не менее 4,5 балла аттестата. Одни специальности пользуются спросом больше, другие — чуть меньше. Первое испытание — самопрезентация будущего педагога о том, как он видит себя в профессии, какие у него есть достижения, включая волонтерскую деятельность, второе — чтение неподготовленного текста, плюсом засчитывалось портфолио. Рейтинг выстраивается по сумме баллов, в том числе со средним баллом аттестата. Не все ребята с высокими баллами аттестата успешно справились с экзаменами.
— На базе колледжа открываются новые специальности?
— Мы сохраняем профильную направленность. Наши традиционные специальности — в отраслях педагогики (более 85 процентов студентов), культуры и искусства: учитель начальных классов, воспитатель, педагог дополнительного образования в области изобразительной деятельности и музыки, руководитель творческого коллектива — театрального и хореографического. С 2025 года возобновляем подготовку дизайнеров.
— В каких организациях выпускники колледжа востребованы?
— В детских садах, школах, секторе по дополнительному образованию, который интенсивно развивается. Многие образовательные организации готовы мотивировать молодых работников обучением в вузах по целевому направлению. Муниципалитеты приглашают молодых специалистов по программе «Земский учитель» с предусмотренной социальной выплатой.
— Расскажите об участии ваших студентов в конкурсах.
— У нас значимые достижения в различных направлениях. В творческом — Гран-при у хореографов и театралов в конкурсе «Студенческая весна на Кубани», второе место колледжа — в командном зачете. Гран-при завоевал ансамбль «Полянка», призовые места — у театрального отделения на фестивале «Российская студенческая весна», в котором участвовало две тысячи конкурсантов из семидесяти регионов страны.
Наши студенты хореографического и театрального отделений подключаются к общественной деятельности на различных площадках: в библиотеках, на концертах, являются актерами в военно-патриотическом спектакле «Мартышка», который ставится в Краснодарском академическом театре драмы.
Наиболее значимые победы в профессиональных конкурных мероприятиях — в чемпионатах «Профессионалы», «Абилимпикс», ArtMasters-2024, во всероссийских конкурсах «Без срока давности», «Мой вклад в величие России», «Растим гражданина», «День русского языка — Пушкинский день России», «Чтение. Библиотека. Творчество», «Лестница наук», всероссийском изобразительном диктанте «Моя страна — моя история».
Всего в 2023—2024 годах 1386 студентов стали участниками, призерами и победителями событий, что позволило пяти студентам пройти отбор на соискание стипендий администрации Краснодарского края для талантливой молодежи, восьми студентам — специальной молодежной стипендии.
В профессиональном направлении отличились в конкурсе «Профессионалы», проходящем на федеральном уровне. Также на нашей площадке были созданы центры компетенций по дошкольному воспитанию и вожатской деятельности, поучаствовали в финале чемпионата «Абилимпикс» — для студентов с ограниченными возможностями здоровья.
— Есть ли препятствия в педагогической деятельности для студентов с ограниченными возможностями здоровья?
— Законодательно определено, что могут разрабатываться адаптированные программы для студентов с особыми потребностями. Но есть ограничения, связанные с занятием педагогической деятельностью при тяжелых формах патологий, с обеспечением безопасности детей, особенно маленьких. Педагог несет ответственность за воспитанников и должен держать в поле зрения всё на триста шестьдесят градусов. Увеличивается доступность профессионального образования для инвалидов. По некоторым направлениям педагогики возможно освоение профессий в дистанционном формате, но для ряда специальностей, среди которых хореография, театральная деятельность, предполагается только очная форма обучения. Это связано с большими физическими нагрузками, необходимостью прохождения практики в организациях для детей.
— По окончании колледжа ваши студенты открывают свой бизнес?
— Да. Студенты имеют возможность оформления самозанятости, но пока редко пользуются. Те, кто начал свое дело, уже добились определенного успеха. Уроки финансовой грамотности не прошли даром. Но в основном ребята устраиваются работать в государственные учреждения или частные организации, которые предоставляют услуги по уходу за детьми и дополнительному образованию.
Триединство
— Воспитательная работа — это козырь ссузов. Расскажите, чем гордитесь в этом направлении.
— Вся педагогическая деятельность — это единство обучения, воспитания и развития. Мы готовим к этому студентов и сами эти блоки реализуем, это «вшито» в работу. Образование у нас воспитательно-направленное. Это уклад колледжа, наши традиции, которые мы повсеместно внедряем. К нам приходят выпускники школ, и они вливаются в жизнь колледжа через адаптационную смену: когда за неделю до первого сентября знакомятся со специалистами, студентами старших курсов — вожатыми, выполняют коллективные задания, проходят квесты. В День знаний они уже полноправные «члены семьи». Этот проект социальной адаптации длится у нас более пятнадцати лет.
Активно с прошлого года началась деятельность советников директоров по воспитанию, в нашей организации — тоже. Мы опираемся на событийный подход в воспитании, который сейчас привязан к «Разговорам о важном» в образовательных учреждениях. Такой подход позволяет обеспечить максимальное вовлечение студентов в разные общественные объединения, колледж взаимодействует с региональным отделением молодежной организации «Российские студенческие отряды» — у нас есть педагогический отряд «Горячие сердца». Состав в отряде подвижный, мы можем направлять для трудоустройства вожатыми в детские лагеря только совершеннолетних студентов. Направляем детей с опытом, специальной подготовкой. Работаем с лагерями Кубани — «Жемчужиной России», «Янтарем», «Глобусом», Крыма — с «Артеком». Для практики в лидирующих детских лагерях надо иметь уникальный опыт, который позволит вожатому повести воспитанников за собой. Благодаря тому, что мы в этой сфере давно, в крае мы стали площадкой по подготовке вожатых.
Событийное волонтерство
— В колледже развито волонтерское движение?
— Очень активно. Мы занимаем нишу событийного волонтерства. С учетом общей и организационной культуры студентов колледжа нас часто привлекают к сопровождению массовых мероприятий. Например, на День защиты детей в Краснодар приезжают дети из разных муниципалитетов, и наши студенты помогают ориентироваться на территории, где проходит мероприятие. Как правило, этой площадкой служит краснодарский парк имени 30-летия Победы.
Чемпионатные истории тоже наш конек: сопровождаем, направляем, проводим экскурсии.
Студенты, получающие образование в коррекционно-педагогическом направлении, пополняют профессиональный багаж знаний и участвуют в проектах социальной направленности, взаимодействуя с коррекционными школами, Центром адаптации и развития «Дети-лучики». Педагоги и студенты помогают им разрабатывать развивающие программы, проводят практические занятия.
Бывают разовые акции, приуроченные к праздникам. Поддерживаем ветеранов Великой Отечественной войны, детей войны. Собираем гуманитарную помощь, готовим видеооткрытки для российских бойцов в зоне спецоперации.
— Недавно в колледже появилось творческое пространство «Арт-про». С какой целью?
— На площадке учебно-производственного комплекса «Арт-про» наши студенты театрального и хореографического отделений смогут демонстрировать свои сценические навыки на первом рабочем месте. При приобретении недорогих билетов школьники и дошкольники, студенты колледжей и техникумов смогут посещать театрализованные постановки, спектакли, музыкальные сказки, хореографические концерты, где действующими актерами будут наши студенты.
Тридцать лет и три года
— На протяжении скольких лет вы руководите учебным заведением? Оглядываясь назад, что можете сказать об этом времени?
— У меня с колледжем интересная история. С ним моя жизнь связана тридцать три года. Я выпускница колледжа: училась здесь в ту пору, когда он был училищем, затем получила высшее образование и вернулась сюда на работу: прошла путь от преподавателя до директора. Возглавляю учреждение более тринадцати лет. За это время произошли кардинальные изменения, связанные со многими факторами. Когда я вступила в должность директора, это был 2011 год, начались изменения в финансировании среднего профессионального образования, улучшении материально-технической базы, преобразования в программах. В первую очередь изменения коснулись помещения внутри: мы провели масштабный капитальный ремонт во всех наших зданиях (по городу их три — на улице Ставропольской, Рашпилевской, Сормовской).
На тот момент опыта в подобных делах еще не было, и это для меня, педагога по образованию, было сложно: пришлось оперативно вникать в бытовые моменты. Благодаря участию в разных программах и проектах финансирование осуществлялось из разных источников. У нас появились разные статусы. Например, мы стали ресурсным центром. Это помогло оборудовать профильные лаборатории, что позволило студентам работать в обстановке реальных условий. Мы стали ведущим колледжем по педагогическому профилю, открыли специализированные центры компетенций, среди которых дошкольное образование, вожатская деятельность, на нашей базе стали работать профильные мастерские федерального значения «Дошкольное воспитание» и «Преподавание в младших классах».
Есть аудитории, зонированные как групповые ячейки детского сада: спальня, раздевальная, игровая зона. Все классы насыщены современными интерактивными материалами и оборудованием, которые доступны для студентов. Учим студентов играть в игры, чтобы они играли с малышами. В классах есть электронные микроскопы, документ-камеры, передвижные лаборатории по естествознанию, планшеты и ноутбуки. Студенты разрабатывают технологические карты уроков, используя это для практики. Оборудование широко эксплуатируется для профориентационной работы в мастер-классах со школьниками.
В тот период удалось оборудовать театрально-концертный зал.
Бесспорно, для меня каждый этап развития был интересен как новая ступень, новая возможность. Большим плюсом в работе является то, что свой колледж я знаю изнутри с разных сторон: как студент, преподаватель, методист и руководитель. Я понимаю студентов и сотрудников, могу оценивать объективные и субъективные стороны любой ситуации, это мне помогает выстраивать эффективную систему управления.
— С какими моментами в работе вы сталкиваетесь в должности директора? Руководить сложно или легко?
— Приходится общаться со многими людьми, которые самодостаточны, лидеры, имеют свое мнение. Я открыта для любых инициатив, готова к конструктиву, если есть понимание механизма воплощения. Необходимо учитывать мнения сотрудников, анализировать, искать компромиссные варианты. Данность нашей отрасли — в тесном соприкосновении с финансированием, которого всегда хочется больше. Мы увеличили количество мест, при этом площади для проведения занятий не увеличились. Решаем организационные проблемы с плавающим расписанием. Только конструктивный подход помогает достигать результатов. Работаем и с предотвращением профессионального выгорания, деформации. Есть эффективно работающий проект «Школа профессионального роста», направленный на диалог преподавателей, взаимопомощь, психологическую разгрузку, наставничество.
— Оксана Валерьевна, какие у вас планы в этом году?
— С 2025 года мы входим в проект Минпросвещения России «Профессионалитет» по кластеру «Педагогика», это серьезный вызов. Все педагогические работники и представители управленческих команд пройдут обучение по компетенциям, получат педагогические, производственные, управленческие навыки, навыки конструирования образовательных программ под запросы работодателей и экономики, которые позволят нашим специалистам получать знания в условиях комплексной перезагрузки для системы среднего профобразования.
Беседовала Марина ЛЬВОВА
